Іспанський педагогічний дискурс (кінець ХІХ – перша третина ХХ ст.): концептуалізація соціальної педагогіки

    У монографії на матеріалі своєрідного історико-педагогічного джерела – іспанського педагогічного дискурсу (кінець ХІХ – перша третина ХХ ст.) здійснено аналіз процесу концептуалізації соціальної педагогіки. Показано, що в численних промовах на зібраннях наукових товариств, у виступах на конференціях, у публічних лекціях, в есе, нарисах, намітках, ґрунтовних науково-педагогічних і філософсько-публіцистичних працях іспанськими інтелектуалами, мислителями зі славетної плеяди “покоління 1898 року”, знаними педагогами були поставлені питання мети, змісту, ціннісних значень соціального виховання, що знаменувало генерування іспанської національної концепції соціальної педагогіки наприкінці ХІХ – у першій третині ХХ ст. 

Монографія може представляти інтерес для науково-педагогічних працівників, для усіх, хто уважно ставиться до історії зарубіжної педагогічної думки, небайдужих до “інформаційного поля” іспанської ментальності та культури.